当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童[赞科夫]

1. 心灵美优于黄金之带

2. 以沉默来表示爱时，其所表示的爱最多

3. 怯于勇气的人必长于奸诈

4. 枪没有了枪拴，只不过是根棍子

5. 任何一个可信的道理都是真理的一种形象

6. 酒越陈越好，水越新越佳

7. 与有权势的人交朋友是不安全的

8. 信心是人的征服者；它战胜了人，

9. 用残忍的手段玩弄权术是暴政

10. 信心可以移山

11. 万般恩情何处是？尽在相对无言中

12. 心灵美，永远美

13. 书具有两种功能，一是为人们带来乐趣，二是教导智者如何生活

14. 大脑应得到休息，这样你才能进入更好的思维状态

15. 那种一味期待而从不行动的人们，是滋生瘟疫的温床

16. 新事物是是旧事物的敌人，因此，

17. 公鸡被陶醉的时候，正是兀鹰进攻的时机

18. 用思想去战斗，而不应受思想的束缚而裹足不前。每人都有其独特的思维方式

19. 如果傻瓜坚持他的愚蠢，他就会变得聪明

20. 公鸡被酒陶醉的时候，正是兀鹰进攻的好时机