我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶[巴莱拉]

1. 只说不做，等于欺骗自己

2. 走进图书馆，求知者绝不是为了摘取几束媚丽的花朵去炫人耳目，而为了采撷智慧的良种

3. 病浅者可以兼治，故曰并行。病甚者难容杂乱，故曰独行

4. 对饥饿的老虎不要麻痹，对冬眠的毒蛇不要怜惜

5. 知识是金锅，谁也偷不去

6. 站不住脚的论点往往不足挂齿

7. 一个新思想的产生是人性的最大痛

8. 必伏其所主者，制病之本也。先其所因者，求病之由也

9. 真正的象牙不怕虫蛀

10. 聪明过度就是愚蠢

11. 事情取决于我们如何看待它们

12. 积·聚，积者积垒之谓，由渐而成者也；聚者聚散之谓，作止不常者也

13. 走遍天下娘好，吃遍天下盐好

14. 症者征也，瘕者假也。征者成形而坚定不移者是也；假者无形而可聚可散者也

15. 不能把毒蛇当花带

16. 走不完的路，知不完的理

17. 走过了漫长，曲折的开拓之路，泉水的心灵才显得格外纯洁

18. 医不贵于能愈病，而贵于能愈难病；病不贵于能言医，而贵于能延真医

19. 我愿把未来的名望寄托在一首诗上，而不是十部巨著上

20. 走好的疖子睡好的眼