在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩[苏霍姆林斯基]

1. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

2. 公事无儿戏

3. 舞台小天地，天地大舞台

4. 公堂众屋没人扫

5. 捂捂盖盖脸发黄，冻冻晒晒身体强

6. 公土打公墙，有理走四方

7. 少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。攻童相见不相识，笑问客从何处来

8. 武官会杀，文官会刮

9. 前面已经摔了跟头，自己应该好好研究

10. 谦虚是美和德的堡垒

11. 功不独居，过不推诿

12. 公堂一点朱，下民千滴血

13. 少小离家才回，乡音无改鬓毛衰

14. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

15. 五岳归来不看山

16. 伍子胥过昭关，一夜头发白

17. 欺诈可能有用，诚实却是上策

18. 前怕狼后怕虎的人当不了猎手

19. 我愿意做一块磨刀石；虽然它本身不能切东西，却能使铁器锋利

20. 其爱愈深，其言愈寡